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La Web 2.0 en el ámbito Educativo

     
         La Web 2.0 en el ámbito Educativo

La Educación influye en los campos de la Web 2.0 está influyendo e influirá todavía más, tanto en lo que se refiere a los contenidos objeto de aprendizaje como a la metodología docente.
Su impacto es tal que ya se utiliza el término Docencia 2.0 o Educación 2.0 para designar a las metodologías apoyadas por servicios Web 2.0 en los entornos educativos. 

las principales propiedades por las cuales la Web 2.0 resulta útil desde el punto educativo, se señalan que :

• * Constituye un espacio social rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. 
• * Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y en colaboración, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...
• * Sus fuentes de información y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales. 
• * Profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores.
• * Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje. 
• * Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.
• * Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.

La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas from Pere Marquès

Existen también ciertos requisitos para que su aplicación docente sea posible y eficaz, estos son:

•     * Infraestructuras: Aprovechamiento óptimo de la Web 2.0 basada en las interacciones personales, exige el trabajo individual o en pequeño grupo ante un ordenador y en el ciberespacio.

•    * El profesorado: Para poder preparar materiales y actividades, y hacer el seguimiento de los trabajos electrónicos de los estudiantes, el profesorado necesitará tener un buen equipo siempre a su disposición.

•    * La ciudad: Conviene que los municipios dispongan de una red de mediatecas  donde todos los ciudadanos puedan acceder a Internet cuando lo necesiten.

•   * Competencias necesarias de los estudiantes: Con la Web 2.0, los estudiantes serán más autónomos en el acceso a la información y para la construcción de sus conocimientos,  para ello necesitan unas competencias específicas:

1. * Competencias digitales: navegar (buscar, seleccionar, valorar... en Internet), procesar la información con los medios informáticos para elaborar su conocimiento, expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio, conocer sus riesgos (plagio, spam, anonimato, falsedad...). 
2. * Competencias sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad...

   
   Referencias

http://platea.pntic.mec.es/vgonzale/web20_0809exe/tema_14_web_20_y_educacin_educacin_20.html 

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MODELO PEDAGÓGICO DE MARÍA MONTESSORI

MODELO PEDAGÓGICO

DE

MARÍA MONTESSORI

La metodología de María Montessori tiene trayectoria desde hace un poco más de 90 años.

Según la Dra.Montessori, los niños son como esponjas que observen toda aquella información que adquieren del mundo exterior, dentro de su vida cotidiana.

Montessori baso sus ideales en el respeto hacia el niño y su capacidad de aprender, dándoles la oportunidad de aprender libremente y de saber utilizar su libertad dentro de su desarrollo.

María Montessori basó su método en el trabajo del niño, menciona que, la escuela no es un lugar donde el maestro transmite conocimientos, sino un lugar donde la inteligencia y la parte psíquica del niño se desarrollarán a través de un trabajo libre con material didáctico especializado.

El método Montessori está basado en observaciones relacionadas con la capacidad de los niños, para obtener conocimientos de su alrededor.

Algunas de las características de los alumnos que fueron objeto de su método son tenian las siguientes caracteristicas:

•  El alumno prefiere trabajar en lugar de jugar.
•  El trabajo que realiza el niño no requiere de premio, ni castigo.
•  Los niños son amantes del silencio.

El método de Montessori no solo pretendía desarrollar una nueva manera de enseñanza, sino descubrir y ayudar a alcanzar al niño su potencial como lo que es.

Por ello el método es considerado como una educación para la vida basándose en los siguientes aspectos:

• Ser guía espiritual e intelectual del niño.
• Ayudar al desarrollo del ser humano. 
• Ayudar al niño a ser responsable y disciplinado, logrando su independencia y libertad.

El material creado por María Montessori, debe ser natural, atractivo y controlador del error.

 Los materiales deben ser:

• Motivos de actividad.
• Tienen control de error.
•   Están limitados (hay un material de cosa). 
• Ayudan al niño a entender lo que aprende.